由脑开始了解孩子（二）

小叶子

人类和大自然中的其它动物的重要区别就是我们的孩子很脆弱，我们的孩子从出生到可以走，站，跑到动作连贯协调的过程需要1-3年时间。而其它动物的孩子很多是从刚出生就会站立，会走，会跑。那么，大自然为什么这样安排我们的体能呢？在体能发育之前的那一至三年里我们的孩子在发育哪些方面呢？
我们的孩子是在发育隐性器官。其中发育最快变化最大的就是脑。

孩子6个月大的时候孩子会分辨所有语言的音素。他可能不知道是什么意思，但是如果给他听不同的语言，他可以区分这些语言的不同的音素是不一样的。

这是为什么呢？

这是伴随着左右半球的功能发生了分化，这个分化使得孩子具有了这个能力。

说一句，你家有这么大的宝宝，给他多听听其它语言。对于他的功能发育很有利，会形成神经元的固定联系，我们把这些固定神经元联系，叫神经通路或者叫知觉图示。有了这些固定的神经通路，在宝宝长大以后她就有一些潜能，她在听一些语言音素的时候就能更好的把她识别出来。

比如说，日语，日本人分不清r和 l。为什么分不清，是因为在他们的语言里是没有这两个音素的。所以她在长大以后脑子就没有加工和区分这两个因素的能力了。幸好我们中文音素是比较多的，但如果你以后打算让小孩子学外语，那么这时候要给他听一些了，不要寄希望他能够听懂或者他能够把它记下来，这只是在塑造他的神经通路而已，在外表上是看不到的（英文字母歌，英文小歌谣。另外告诉大家，研究试验表明，人类在深度睡眠时听觉神经是可以被激活的，也就是说，孩子睡觉的时候，我们播放一些单词语音，对孩子以后进行相同内容的学习，是有明显帮助的）。

脑的发育和表面观察的行为是不同的。

这就使得我们在培养孩子的时候，不仅仅按照他的行为规律来培养孩子，我们还要想他的脑正在发生什么。

后脑勺有一块很重要的区域，是帮助我们识字的。也就是说，你看到一个字我们在阅读的时候是非常通畅的，你不需要一个字一个字的识别，你可以通畅的一目十行的阅读，就是因为有这样一个区域帮我们识字。

那么这个区域是怎么来的，这个区域是后天的经验训练出来的，这是我们在成长过程中，我们在学习识字的过程中我们的脑在随时随地的发生变化，我们最终把自己训练出来了这个专家化系统。这个地方专门用来干这件事，并且效率很高。

那我们讨论，它是怎么来的呢，小孩从多早识字就可以改善这个区域呢，就可以开始训练这个识字系统呢。这个区域的发育的规律和我们看到的行为的发育有很大的不一致。比如说，你在一个孩子1，2岁2，3岁的时候你给他认字，你会发现它是会认字的。比如给他看卡片。以后你在给他看这个卡片的时候，或者在街上他再看到这个字的时候，他是认识这个字的，你会觉得我的孩子这么小就会认字了，很棒。

可是在脑的发育的角度上说我们并不确定在他的这种行为就真的意味着在他的脑中就真的已经形成了这样一套可以识字的专家系统了。

那么一种解释就是，他为什么可以识字，因为他建立起来了一个记忆，记忆实际上在心理学术语上叫条件反射，只要我看到这样形状的，长这样的东西我就知道他念什么，这是一种简单的条件反射，那么加工这个字的过程和认一个图片是没有本质的区别的。

我们用脑电波去测量幼儿园大班的孩子4-5岁的时候，去测他们的脑电波，让他们看汉字，看图片，看面孔等等，来比较他们在看不同的材料的时候他们的脑电波是不是有差异。

我们发现这个时候，识字量不同的孩子他的脑电波的形状是不一样的。识字量比较少的孩子他在看汉字和看面孔的时候他的脑电波是一样的，是区分不开的。但是识字量多的孩子他在看面孔和看汉字的时候他的脑电波就能区分开了。并且看这两种材料的时候，他的脑电波的差异和成人看这两种材料的脑电波的差异是很相近的。所以说脑的变化是经验的结果，因此环境对脑的功能是有非常重大的影响的。

我们都知道基因和环境决定一个人的成长，其实是基因和环境共同决定一个人的脑的发育。并且，在我们的基因中有60%的基因专门来控制我们的脑是怎么来发育的。目前我们没有办法干预基因。但是我们有办法通过环境影响脑的功能。

以上是分享早期教育对孩子的影响。